Основные правила поведения зимой на льду

Нельзя:

• Выходить одному на неокрепший лед
• Собираться группой на небольшом участке льда
• Проверять прочность льда ударами ног, клюшками
• Переходить водоем по неокрепшему льду друг за другом на небольшом расстоянии
• Идти по льду,  засунув руки в карманы. Нести за спиной прочно надетый рюкзак

Можно  и  нужно:

• Не рисковать!  Если лед трескается и прогибается, остановиться немедленно и сойти со льда
• Удостовериться в прочности льда.  Спросить разрешения перехода у взрослых
• Передвигаться по льду на расстоянии друг от друга, внимательно смотреть перед собой за состоянием льда
• Взять в руки шест,  лыжи. Снять рюкзак или надеть его свободнее на одно плечо
• Играть только на окрепшем льду, подальше от незамерз­шей реки или полыньи

Запомни:   можно  переходить  по  льду,   если  он  толще 5 см; кататься на коньках по льду, который толще 10 см

Памятка для родителей о необходимости использования светоотражающих элементов!

По статистике наезд на пешехода — самый распространенный вид ДТП. В крупных городах доля наездов на пешеходов составляет более половины. Основная доля наездов со смертельным исходом приходится на темное время суток, когда водитель не в состоянии увидеть вышедших на проезжую часть людей. Сопутствуют этому обычно неблагоприятные погодные условия — дождь, слякоть, туман, в зимнее время — гололед, и отсутствие какой-либо защиты у пешеходов в виде световозвращающих элементов на верхней одежде.

Как работает светоотражатель?

«Работает» светоотражатель просто. Когда свет попадает на светоотражающий элемент, он почти полностью возвращается обратно к источнику. Источником может быть свет фар автомобиля или электрический фонарь, именно поэтому спектр использования светоотражателя очень широк: производство дорожных и автомобильных знаков, дорожной разметки, значков, брелоков, наклеек для пешеходов, велосипедистов, роллеров и прочих участников дорожного движения.

Световозвращающие элементы на детской одежде очень важны.

Световозвращающие элементы стали часто присутствовать на детской одежде. Эта деталь теперь считается очень важной, и она входит в дизайн моделей многих популярных марок. Очень актуально это для школьников, которые часто возвращаются домой из школы без сопровождения взрослых и иногда вынуждены переходить дорогу, но это пригодится для детей любого возраста. Присутствие светоотражающих элементов на детской одежде может значительно снизить детский травматизм на дорогах.

Такой элемент позволит лучше заметить ребенка, если на улице темно, что актуально для зимнего времени года и просто в пасмурную или дождливую погоду. Очень хорошо, если светоотражающие элементы уже присутствуют на одежде, но если их нет, такие элементы можно приобрести и пришить.

Как крепить светоотражатели:

• Подвески (лучше, если их будет несколько) крепите за ремень, пуговицы. Значки – в любом месте на одежде. Считаете, что вы стали похожи на новогоднюю елку? Зато вас увидят издалека!

• Нарукавные повязки и браслеты хорошо бы надевать не только на руки, но и на нижнюю часть брюк и шапочку. Причем в городе их надо иметь с обеих сторон – и справа, и слева.

• Сумочку или портфель с закреплёнными светоотражателями лучше нести в правой руке, когда идешь по правилам – по обочине или тротуару навстречу потоку автомобилей. Рюкзак – естественно, за спиной.

• Самая лучшая одежда для нашей зимы – не только теплая, но и с нашитыми заранее световозвращающими элементами. На детские куртки хорошо бы нанести световозвращающиетермоаппликации и наклейки.

Помните - в темной одежде маленького пешехода просто не видно водителю, а значит, есть опасность наезда.

БЕЗОПАСНОСТЬ  ДЕТЕЙ – ОБЯЗАННОСТЬ  ВЗРОСЛЫХ!

СВЕТООТРАЖАТЕЛИ  СОХРАНЯТ  ЖИЗНЬ!

Тема недели 03.12 -9.12 "Здравствуй, Зимушка- зима!"

Программное содержание:

1.Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.

2. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

 Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме советуем:

- понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;

- обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

- прочитать  «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;

- рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

Тема недели:

"Моя семья"

30.01-05.02  Январь, Февраль:

Программное содержание: 

1. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. 

2. Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью. 

3. Формирование первичных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях. 

4. Развитие представлений о положительных сторонах детского сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановки.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: 

- приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); 

- изготовление фотоальбомов с семейными фотографиями (по видам деятельности: мама готовит обед,, стирает, папа ремонтирует , ведет машину и т.д.); 

- чтение и разучивание стихов о маме, семье; 

- почитать ребенку Н. Саконская «Моя мама», Е. Благинина «Мамин день», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»; 

- рассмотреть альбомы с фотографиями ребенка формировать представления ребенка о себе и своем социальном статусе; 

- беседы, разговоры о любви родителей к своему ребенку.

Тема недели:

"Этикет"

23-29 Января

Программное содержание: 

1. Создание условий для формирования и развития простейших навыков самостоятельности, опрятности, аккуратности, правильного поведения за столом. 

2. Формирование представлений о вежливости: умение здороваться, прощаться, благодарить. 

3. Закрепление навыка называть педагогов по имени и отчеству.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: 

- формировать умение с небольшой помощью взрослого мыть руки, показать правила безопасности при умывании (горячая вода), стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях; широко применять элементарные этические нормы: «приветствие», «благодарность», «прощание», стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета, 

- понаблюдать с ребенком за поведением взрослых за столом во время еды; - привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

- почитать с ребенком дома Н.Е.Богуславская, Н.А.Купина «Веселый этикет»; Г.Шалаева «Домашний этикет»; И.Агапова. М.Давыдова «Игры и задания для Чудо-воспитания»-этикет для детей. 

- познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома.

Тема недели:

"В гостях у сказки"

9-22 Января

Программное содержание: 

1. Знакомство с народным творчеством на примере народной сказки «Колобок». 

2. Формирование умений слушать небольшие по объему и простые по содержанию сказки. 

3. Учить проговаривать звукоподражательные слова. 

4. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: 

- почитать детям сказку «Колобок», можно послушать аудиозапись; 

- поиграть с детьми в игры; имитационные движения «как бежит лисичка, как мишка ходит» и т.п.; 

- рассматривание иллюстраций сказок; - с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения; 

- почитать детям русские народные сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», называть героев сказки; 

- разыграть с ребенком небольшой спектакль по любой прочитанной сказке; 

- лепка из соленого теста Колобка, повторять сказки по вопросам взрослого; 

- поиграть в игру: «Соберем Машу на прогулку», учить ребёнка снимать, одевать расстёгивать одёжду; 

- послушать дома с детьми музыкальные сказки.