Программное
содержание:
1.
Расширение представлений о народной
игрушке, знакомство с народными промыслами (вышивание, вязание).
2.
Продолжение знакомства с устным народным
творчеством.
3.
Использование фольклора при организации
различных видов детской деятельности.
Рекомендации
родителям:
-
прочитать сказку «Снегурочка»
Одоевского.
Программное
содержание:
1.
Развитие умений устанавливать простейшие
связи между явлениями живой и неживой
природы, умений вести сезонные наблюдения.
2.
Продолжение знакомства с зимними видами
спорта.
3.
Формирование представлений о безопасном
поведении людей зимой.
4.
Формирование исследовательского и познавательного
интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Расширение знаний о
свойствах снега и льда.
5.
Знакомство с географическими зонами, где
всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
Рекомендации
родителям:
-
почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»;
-
составить книжку описательных рассказов
ребенка «Зимние забавы»;
-
составить «Сказку про снеговика»;
-
выучить с детьми стихотворения: И. Никитин «Зима», И. Суриков «Зима».
Программное
содержание:
1.
Расширение знаний о поздней осени.
2.
Развитие умения устанавливать простейшие
связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
3.
Расширение представлений о животных, птицах,
их приспособлению к жизни в зимних условиях.
4.
Формирование элементарных экологических
представлений (рассматривать растения, наблюдать за животными, не беспокоя их и
не причиняя им вреда).
Рекомендации
родителям:
-
почитать с ребенком дома: («Олененок» Ю.
Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто, «В
медвежий час» Г. Цыферов, «Первая охота», «Лесной колобок – колючий бок», В.
Бианки, «Зимовье зверей», «Лисичка-сестричка и волк», «Сказка про Комара Комаровича»,
народные сказки о животных, их повадках;
- дидактические игры на использовании в речи прилагательных, глаголов, наречий (описание животных, птиц).
Программное содержание:
1. Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
2. Формирование эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей.
3. Расширение знаний о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене.
4. Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.
5. Приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом, использованию расчески, носового платка.
Рекомендации родителям:
- рассказы из личного опыта родителей на тему: «Представление о здоровье и здоровом образе жизни»;
- почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки».
Программное содержание:
1.
Уточнение представлений о том, что
машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару.
2.
Расширение представлений о видах и
отличиях (грузовой и легковой) транспорта, об особенностях их передвижения.
3. Формирование представления о назначении специализированного транспорта: пожарной машины, милицейской машины, скорой помощи.
Рекомендуем родителям:
-
поиграть в строительные игры с
обыгрыванием постройки: «Построим
большой автомобиль», «Грузовик для кота», «Пожарная машина», «Самолет»,
«Корабль», «Машина скорой помощи», «Светофор»;
-
предложить сюжетно-ролевые игры «Скорая
помощь» (назначение машины, знакомство с работой бригады скорой помощи),
«Водитель автобуса» (пассажир, водитель, пешеход, если кашляем, чихаем –
закрываем рот платком);
-
прогулка «Наша улица», показать движения
транспорта на перекрестке. Объяснить назначение специальных видов транспорта и
значение сигналов светофора.
